Proposal PTK Matematika SD 3

IDENTIFIKASI MASALAH DALAM PTK

A.    Identifikasi Masalah

Masalah yang teridentifikasi di kelas VI SD Negeri 1 Wanogara Wetan berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas adalah:

1.      Sebanyak 13 dari 30 (43,33%) siswa kelas VI mengalami kesulitan untuk memahami materi pelajaran IPA.

2.      Sebanyak 22 dari 30 (73,33%) siswa kelas VI kurang memahami materi pelajaran matematika sehingga hasil belajarnya rendah.

3.      Sebagian besar siswa kelas VI (lebih dari 50% siswa) belum bisa menulis aksara Jawa, terutama sandhangan dan aksara murdha.

4.      Ada 4 siswa yang sering membolos atau tidak mengikuti les tanpa keterangan.

5.      Rendahnya minat belajar siswa terhadap pelajaran Bahasa Indonesia, terutama pada pokok bahasan membaca pemahaman.

6.      Rendahnya keterlibatan/ keaktifan siswa dalam pelajaran PKn.

B.     Analisis Masalah

Dari serangkaian masalah yang teridentifikasi di atas, masalah yang akan dikaji melalui PTK adalah:

”Sebanyak 22 dari 30 (73,33%) siswa kelas VI kurang memahami materi pelajaran matematika sehingga hasil belajarnya rendah.”

Alasan pemilihan masalah tersebut perlu dikaji melalui PTK, mengingat matematika merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang penting untuk dikuasai dan mendukung keberadaan ilmu pengetahuan lainnya. Matematika di sekolah dasar menjadi pondasi materi pelajaran matematika pada jenjang sekolah yang lebih tinggi. Selain itu, matematika merupakansalah satu mata pelajaran unggulan yang menjadi prasyarat kelulusan. Oleh karena itu,  permasalahan pembelajaran matematika yang dialami oleh siswa kelas VI SD Negeri 1 Wanogara Wetan penting untuk segera dicarikan solusi.

C.     Akar Penyebab Masalah

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan, akar penyebab masalah yang dikaji adalah sebagai berikut:

1.      Dari guru: masih mendominasi kelas dengan metode ceramah, kurang inovatif untuk menciptakan media atau alat peraga dalam pembejaran, hanya menggunakan buku paket dan LKS.

2.      Dari siswa: daya serap siswa terhadap materi yang disampaikan guru masih rendah, rendahnya minat terhadap pelajaran matematika, siswa mudah bosan terhadap kegiatan pembelajaran.

3.      Dari media dan sumber belajar: tidak menggunakan alat peraga.

4.      Dari KBM: pembelajaran tidak diskenario secara menarik sehingga cepat membuat bosan, serta keadaan kelas yang kurang kondusif menyebabkan siswa ribut sendiri.

INSTRUMEN PENGAMATAN

INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR DAN AKTIVITAS SISWA

Nama Sekolah             : SD Negeri 1 Wanogara Wetan

Kelas/ Mata Pelajaran : VI/ Matematika

Hari/ Tanggal              :

No	Aspek yang Diamati	Ya	Tidak
1	Guru mengucapkan salam
2	Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran
3	Guru mengabsen siswa
4	Suara guru jelas
5	Guru menggunakan media pembelajaran
6	Guru memakai alat peraga
7	Guru terampil menggunakan media
8	Guru sering bertanya kepada murid
9	Perhatian guru menyeluruh
10	Pertanyaan guru diajukan perorangan
11	Pertanyaan guru diajukan ke kelas
12	Guru melakukan demonstrasi
13	Guru melakukan penguatan
14	Murid dibagi perkelompok
15	Guru memberi tugas perkelompok
16	Guru memberi tugas individu
17	Guru memberi tugas rumah
18	Contoh yang diberikan guru tepat
19	Sikap guru serius
20	Sikap guru santai
21	Guru menulis di papan tulis
22	Guru sering memeriksa catatan siswa
23	Guru terpaku duduk di kursi
24	Guru sering ke belakang, ke samping, ke tengah
25	Guru membuat rangkuman pelajaran
26	Evaluasi diberikan pada:
	a.       Setiap TIK Ø  Secara lisan Ø  Secara tertulis
	b.      Setiap akhir pelajaran Ø  Secara lisan Ø  Secara tertulis
27	Murid duduk rapi ketika pelajaran dimulai
28	Murid mengucapkan salam
29	Murid tenang pada waktu guru menjelaskan
30	Murid berbisik-bisik pada waktu pelajaran
31	Murid mencatat hal-hal yang penting
32	Murid sering mengajukan pertanyaan
33	Murid asyik mengobrol ketika guru sedang menjelaskan
34	Murid patuh pada tata tertib
35	Murid siap dengan buku/ alat pelajaran
36	Murid puas pada akhir pelajaran

REKAP NILAI UTS TERTULIS TAHUN PELAJARAN 2010/2011

KELAS VI

No	Nama Siswa	PAI	PKn	MTK	B.Ind	IPA	IPS	B.Jawa	B.Ing
1.	Muamar Afandi	70	65	35	67	70	62	60	59
2.	Puji Lestari	86	65	56	72	62	62	70	81
3.	Slamet Refi Pramono	70	63	58	55	65	47	56	65
4.	Didin Prasetyo H.	70	68	45	65	67	55	48	60
5.	Fajri Hendri Hermawan	70	65	62	72	57	52	56	84
6.	Heri Darmanto	77	65	60	65	62	57	45	68
7.	Alfatesa Setiawan	70	72	45	87	55	67	67	88
8.	Asri Umy Rahayu	86	70	58	77	82	67	70	89
9.	Dinda Ayu Sekar M.	83	74	72	85	80	70	67	78
10.	Dian Islami	73	80	72	70	75	65	67	92
11.	Gita Wardani	77	65	64	85	62	60	70	85
12.	Geani Khaerunisa	83	67	62	85	57	67	62	84
13.	Johan Wijayanto	70	65	60	72	60	57	60	64
14.	Kenci Murtianingsih	83	70	68	87	67	65	67	89
15.	Kurnianto	70	55	45	67	57	55	48	73
16.	Linda Winarsih	93	85	75	82	87	80	70	92
17.	Lika Maolani	90	60	60	75	65	57	67	83
18.	Much. Hafiedt Fajar A.K.	80	72	62	67	80	60	68	85
19.	Nursiati	80	65	60	75	75	65	67	83
20.	Nandhana Hafis P.	80	60	57	82	65	60	70	75
21.	Rifki Baihaqi	86	70	48	82	62	70	72	80
22.	Ratri Pusparini	80	82	75	75	75	70	80	88
23.	Susi Milani	86	60	62	70	57	60	70	89
24.	Siti Malikhatul	97	75	82	82	85	77	77	92
25.	Thomas Arfian	80	60	72	82	85	65	60	87
26.	Vera Amalia	78	75	85	82	70	72	82	87
27.	Wulandari	90	72	55	60	85	65	56	87
28.	Wahyu Andrian	83	45	62	70	67	60	67	80
29.	Yeni Sofia R.	77	45	60	67	65	70	67	90
30.	Tri Septyo Adi	80	65	52	72	65	65	63	79
Jumlah		2.398	1.940	1.829	2.244	2.066	1.894	1.949	2.436
Nilai Tertinggi		97	85	85	85	87	80	82	92
Nilai Terendah		70	45	35	52	57	47	45	59
Nilai Rata-rata		79,73	64,66	60,97	74,80	68,86	63,13	64,96	81,20

PERSENTASE KETIDAKTUNTASAN

Ø  Siswa yang tidak tuntas dalam pelajaran matematika pada Ujian Tengah Semester I sebanyak 22 dari 30 siswa.

Ø  Persentase Ketidaktuntasan =

Ø  Persentase Ketuntasan =

TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI

Nilai	Frekuensi (f)		f.
10 – 19	0	14,5	0,0
20 – 29	0	24,5	0,0
30 – 39	1	34,5	34,5
40 – 49	4	44,5	178,0
50 – 59	6	54,5	327,0
60 – 69	12	64,5	774,0
70 – 79	5	74,5	372,5
80 – 89	2	84,5	169,0
90 - 99	0	94,5	0,0
100 - 109	0	104,5	0,0
Jumlah	30		1855,0

Nilai Rata-rata (mean):

Nilai yang sering muncul (modus):

Tafsiran berdasarkan analisis data:

% siswa yang tuntas =

% siswa yang tidak tuntas = 100% - 26,67% = 72,33%

Berdasarkan tabel dan grafik di atas, menunjukkan bahwa ada sekitar 72,33% siswa yang mengalami ketidaktuntasan belajar. Nilai rata-rata kelasnya 61,83 lebih rendah dari nilai KKM untuk mata pelajaran matematika, yaitu 65. Hal ini juga menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas IV belum menguasai materi pelajaran matematika.